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art●指尖艺术儿童美术教育机构室内形象方案新华印刷厂改造设计(附件)

2020-12-22 16:22编辑: www.51jrft.com51今日论文网
目 录
1 课题综述1
1.1 课题背景1
1.2 课题意义1
2场地确认1
3案例分析2
4概念设想2
5 设计内容说明2
5.1 功能定位2
5.2 色彩基调3
5.3 材料设计3
5.4 装饰亮点3
5.5 细节设计3
6 创新性3
结论 4
致谢 5 课题综述
1.1课题背景
近年来, 随着经济的高度发展,淮安加入大力改造城市的行列,新华印刷厂位于淮海广场中心商业区边缘,几乎废弃的厂房或者类似新华印刷厂的旧房与其四周环境格格不入,它们都是需要大力改造的对象。这些建筑的废弃荒芜附带了很多的生态问题。在经济发展过程中,这些旧建筑不仅影响城市的整体的外貌,而且位处于关键地段,带来生态污染和微弱的经济效益,产生了负面的影响。在这种情况下,人们已经清楚的意识到类似新华印刷厂的改造已经迫在眉睫,注重建筑与环境之间的联系极其重要,懂得取其精华,去其糟粕。
如果拆除,将会耗费大量的资源,比如人力,时间等等,再在原建筑基础上兴建,更为耗时耗力且消耗大量的财力。而这些,如果经过改造,将会省下大笔的经费和时间。通过对这一课题的设计研究,对周边环境进行了考察,了解周边的地形特征和经济商业圈,将平装车间(北)改造为儿童美术培训教育机构,创造具有艺术气息的商业空间,为现代儿童的教育问题提供一个良好的平台。
新华印刷厂位于江苏省淮安市清河区淮海北路44号,距离淮安启明外国语学校东南77米处。随着时代变化,由于经营方式不当,慢慢荒废,由此残留着不少的废旧厂房。附近环绕乐园步行街,金马休闲广场,淮安雨润广场,曙光国际大厦,靠近市中心交通便利,人流量巨大,适宜儿童美术教育机构的改造。
1.2 课题意义
儿童美术教育机构的改造设计,不仅是为帮助现代父母为儿女教育问题提供了一个安全舒适且不同于校内的场所,保证其安全性,更是争对儿童创新的问题,艺术更是不同于文化,不能死板硬套,应循序渐进的引导,教育,更为注重个性的发挥。
2 场地确认
经过考察整体印刷厂,最终确定印刷厂平
 

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市中心交通便利,人流量巨大,适宜儿童美术教育机构的改造。
1.2 课题意义
儿童美术教育机构的改造设计,不仅是为帮助现代父母为儿女教育问题提供了一个安全舒适且不同于校内的场所,保证其安全性,更是争对儿童创新的问题,艺术更是不同于文化,不能死板硬套,应循序渐进的引导,教育,更为注重个性的发挥。
2 场地确认
经过考察整体印刷厂,最终确定印刷厂平装车间北,这个车间不仅靠近印刷厂的入口且采光较好,空间面积大且房间比较整体,周围道路宽敞,空间尺度适宜。整个场地是廊架结构,结构整体,极适宜作为改造的基地。
3 案例分析
我们可以先借鉴国内的成功案例,比如“斯玛特”儿童艺术,一开始创建工作室,以社区为中心。根据儿童的不同年龄层次,设计不同的美术课堂,在装修设计上经常有涂鸦等装饰做点缀,效果独特,参考这个设计做出自由,艺术气氛浓烈的艺术教育培训机构,并在原来基础上设计一些独一无二的活动室及教室。
4 概念设想
伴随着时代的不断的发展和进步,人们的经济能力普遍上升,但是随之而来的生活压力和工作压力也随之增大,许多人为了教育子女的问题,放弃了很多机会,而艺术培育机构不仅可以分担家长的压力,而且也可以帮助儿童德智体美的发展,同时激发学生的创造性。好的装修设计同时也会促进学生的学习积极性,在内部空间分布中,创造有利于自由的学习方式,房间布局分布可根据性别,年龄来分布。比如针对年龄儿童其中(6—12岁)和少年期(12—14岁)的儿童的心理以及生理特征做出的硬装和软装的可变性设计,不同年龄段的儿童对色彩的喜爱度不同,(7—10岁)的儿童色彩多喜欢高明度和高纯度的色相。针对性格,性别区别,色彩在室内设计中创造出的艺术感染力更易激发儿童的想象力,性别和性格的区别导致对色彩的喜恶不同,比如儿童(7—10岁)男孩和女孩对墙面色彩,家具等色彩喜爱程度区别不大,女孩一般多喜欢红、橙、黄等色,男孩的一般多喜欢蓝、黄、绿、红等色。性格内向多用明度和纯度较高的颜色,性格活泼的则相反,多采用中性,比较素雅的颜色,因此根据性格和性别的区别进行设计对适宜美术教育的环境也会产生一定的影响力。
5 设计内容说明
5.1 功能定位
淮安市是一个国家历史文化名城以及具体现代气息的城市,室内装饰风格的确立不仅要考虑到客题本身的元素是否符合选取的主题,艺术教育机构本身首先必须保证安全性,由于涉及年龄跨度有些大,争对较小的儿童必须做出相应的处理。其次,机构必须具有浓厚的艺术氛围,有独特的创造设计。最终,由于涉及到绘画,光线必须足够亮堂,室内灯光需要布置充裕。
因此,结合课题本身的因素,我这套设计是现代式的艺术教育培训机构,根据细心设计出来的装饰小品运用在不同风格的场景中,结合不同材质的运用的,给人呈现不同 的装饰效果。用现代的技术和审美去诠释这个艺术培训教育机构。
5.2 色彩基调
整体色彩以红绿蓝为基调,但是学习环境以及活动环境可以增添一些变化,比如女孩一般比较喜欢红、橙、黄等色,男孩则比较喜欢蓝、黄、绿、红等色。但这些并不能以偏概全,性格和年龄同样也是重要的影响要素,性格内向的是多喜欢明度和纯度较高的颜色,性格活泼的一般则采用采用中性,相对比较素雅的颜色。根据年龄,性别,性格等因素增添色彩,适当加入一些点缀色,形成独有的魅力。
5.3 材料设计
本次设计考虑到学生的安全性,一般会在转角易撞的地方采用软包等的材料,降低风险,同时墙面会用一些墙纸,地面则是采用塑胶,多一些独特的装饰地面以及强化复合地板等。
5.4 装饰亮点
本次设计考虑到学生的安全性,一般会在转角易撞的地方采用软包等的材料,降低风险,同时墙面会用一些墙纸,地面则是采用塑胶,多一些独特的装饰地面以及强化复合地板等。本次设计考虑到过道,可以增添一些独特的墙面装饰比如墙体手绘墙。很多转弯的墙体造型多为曲线。
5.5 细节设计
细节上更为重视装饰的奇巧性和物件的安全性,比如墙体手绘墙的设计,个别纯度跳跃的对比,房间各种图案的墙洞的设计,自由摆放的桌椅,特殊的椅子形状等等,都将考虑的儿童充满好奇的内心。这一切都是基于安全的基础之上,线条多为曲线,材质多较为绵软。儿童家具的造型和色彩要素都要争对儿童的心理
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