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社会工作专业实习生在社会工作服务机构中的角色探讨sq社会工作服务机构实习的反思(附件)

2021-07-04 22:04编辑: www.51jrft.com51今日论文网
摘 要社会工作实习教育是社会工作专业教育的重要部分,这使得在社工机构实习生的实习质量越来越受到重视。但是实习生在扮演社会工作者这个角色时,遇到了很多角色问题,影响实习效果。笔者结合调查结果以及自身和同期学生的实习的真实情况,探讨社工专业实习生在实习过程中的角色问题。结合实习情况对社会工作实习生和社会工作者角色进行探讨,根据调查结果对比社工专业实习生在实习期间的自我角色定位与现有研究中对社会工作者角色的研究现状的差距,对实习生自我角色扮演中存在的问题及原因进行分析。最后再根据具体问题分别从政府,机构,学校,实习生个人等几个层面提出建议。笔者希望这篇文章为社会工作专业实习生提供一些参考经验,使他们的实习工作能够顺利开展,有效完成实习目标。
目 录
一、 前言 1
(一) 研究背景及意义 1
(二) 文献综述 1
(三) 概念界定及理论基础 1
(四) 研究方法 1
(五) 社区及服务机构背景介绍 1
二、实习生实习期间的角色定位 2
(一) 研究现状 2
(二) 调查结果 2
三、 实习生角色扮演中存在的问题及原因分析 7
(一) 社会工作专业实习生角色不清 5
(二) 社会工作专业实习生角色冲突 5
(三) 社会工作专业实习生角色差距 6
(四) 社会工作专业实习生角色扮演中的其他困境 6
(五) 社会工作专业实习生角色问题的其他原因分析 6
四、关于社会工作实习生角色扮演的建议 7
(一)政府加强对社会工作的支持,推进社会工作职业化发展 6
(二)改善社区管理理念,增进社区居民对实习生了解 6
(三)完善督导体系,提高督导能力,合理规定实习安排 6
(四)增强实习生个人的综合能力,进行专业的角色准备 6
五、总结与反思 7
(一)总结 6
(二)反思 6
参考文献 8
附录 10
致谢 1
一、前言
(一)研究背景及意义
1.研究背景
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国的社会工作专业教育起始于20世纪初,上个世纪80年代开始设立社会工作专业教育。至今,已经有380多所大学成立了社会工作专业。社会工作是一门实践性专业。为了培养社会工作专业高层次人才,合理安排专业实习,确保实习教育质量成了社会工作专业教育的重要内容。据现有研究得知,很多高校的实习内容由机构安排,导致学生沦为机构的志愿者或者廉价劳动力,脱离了原本实习生的实习目的。
一直以来,社会各界认为社会工作专业实习在社会工作专业教育中占有重要地位,但是针对专业实习本身的理论和实务的认识却比较浅薄。作为社会工作专业实习中的主要参与者,学生在以往的研究中很少有发言权,且研究多集中在宏观理论层次,较少聚焦在微观实务层面。笔者在大三下学期和大四上学期与同期学生一起进入社会工作服务机构进行专业实习,对于社会工作专业本科实习和社工专业实习生实习过程中实习生有关自身角色问题的经历和感受有较为直观和深刻的了解
2.研究意义
(1)理论意义
现有的关于社会工作专业实习的研究多是从宏观的、理论的、广泛普及的角度进行社会工作实习生在实习中所扮演的角色的探讨。但是在具体的实习岗位甚至是具体的实习活动过程方面缺乏细致的分析。本研究定位于社会工作服务机构中进行专业实习的本科社工实习生,并结合具体的实务工作,对社会工作专业实习生进行角色问题的分析和探讨。本研究从微观领域层面丰富了社会工作专业实习领域的相关理论,同时从实证研究的视角对已有的相关研究进行了补充和细化分析,以期可以对社工专业实习中实习生角色定位的相关研究有所帮助和反思。
(1)实践意义
社会工作专业实习作为社会工作专业教育的重要环节,对于本专业学生的专业素养的养成和提高也具有重要作用。实习生在实习过程中将课堂上学到的专业 理论和技巧运用到实际工作训练中去,为服务对象提供专业化的服务。在社会工作服务机构的实习过程中,我们会遇到形形色色的人和各种各样复杂的情况,这些问题都需要我们运用专业知识和技巧去解决。本研究可以为后来的实习生提供一份经验作为参考,帮助他们解决实习过程中遇到的某些障碍,获得更加直接和具体的实习任务,更好地融入服务机构的工作环境,为服务对象提供更专业的服务。
(二) 文献综述
综合有关社会工作专业实习生在社会工作服务机构实习过程中的角色扮演的著作和期刊,研究者将从社会工作专业实习的相关研究、社会工作专业实习生的相关研究与社会工作者的角色的相关研究几个方面进行文献梳理。
1.国外研究现状
(1)国外对社会工作专业实习的研究
作为社会工作专业教育中的重要环节,在学术界也得到了专业学者的各角度的阐释。汉密尔顿(美)认为,社会工作专业实习是在“意识上有计划的一组实验,在实务情景中,让学生从最基本的了解、技巧和态度,到有自主能力的社会工作实务表现。”关于国外社会工作实习的研究,由于欧美等国家是社会工作专业教育的发源地,许多国家和地区的社会工作教育已经发展的比较完善,具有良好的社工实习环境和氛围。
(2)国外对社会工作专业实习生和社会工作者角色的研究
在社会工作专业实习的过程中,实习生是实习的主体,通过文献阅读发现,现有的研究中,宏观理论的研究比较多,针对实习生主体的微观性研究较少。美国学者戴维罗伊斯(David Royse)从社会工作专业学生的角度发表了《社会工作实习指导(第四版)》,其中主要论述了实习生角色、如何处理与案主的关系、应当获取和配备哪些技能等几个方面,为实习生提供专业的实习指导,为其提供了重要的参考价值。社会工作学者巴克将社会工作者的角色表示为研究者、行政者、咨询者、教育者、协调者、调解者、倡导者、经纪人、增进能力者、照顾者、劝告者、治疗者、支持者。
2.国内研究现状
(1)国内对社会工作实习的研究
关于国内社会工作专业实习的研究,肖萍指出,社会工作实习是指,“学校有计划、有督导地组织学生到机构或社区接受社会工作实务技能训练和价值观培养的过程。”王思斌(1999)认为“社会工作实习是整个社会工作专业教育中的有机部分,在专业训练中具有重要地位,是实现专业素养的重要途径与手段。”但是长期以来,大陆的社会工作专业实习教育一直是专业教育的短板,现有的研究大多侧重于实习督导的完善,实习基地的建设以及实习体系的构建等方面。
关于国内社会工作实习机构的研究,王力平等人提出,某些机构和团体由于内部缺乏实习资金的问题,将实习生看成是义工或者志愿者,这对社会工作专业实习的发展产生了不良的影响。
(2)国内对社会工作专业实习生的研究

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